1. ¿Qué de esta clase me llamó más la atención?
Mi acercamiento con lo que es las ciencias naturales, su didáctica y contenidos es un tema desconocido para mi. Leer el texto de Pujol y pasar la mirada por la realidad y situación actual de la disciplina en la escuela resultó muy provechoso para mi. El trabajo en equipo, por lo demás, es una instancia que a mi me gusta mucho, pues siento que mi comprensión de la lectura hecha se refuerza con lo que mis compañeros lograron entender. Esa subjetividad de la comprensión finalmente es un recurso de aprendizaje, pues corrobora, corrige y enriquece los conocimientos adquiridos.
Por otro lado, la tecnología es para mi un misterio al que ni siquiera me he acercado a resolver. Con mucha suerte tengo email y manejo algo de lo básico, pero la verdad es que eso de las TIC's, blogs y cosas JAMÁS en mi vida lo había escuchado. Es por esto que me ha resultado tan lento este proceso de crear el blog, intentar arreglarlo un poco, descubrir cómo se hace y bueno, tratar de que resulte algo un poco menos aburrido (por no decir más entretenido, porque sería mucho).
11. Propuesta de buena clase de Ciencias Naturales
Creo que una buena propuesta para enseñar las ciencias naturales no se aleja demasiado de lo que vivimos la clase pasada. Si bien nosotros trabajamos con untexto de didáctica, bien se puede hacer que los niños trabajen en grupos en torno a una fotografía o material que revele alguna información, para luego ponerla en común, y finalmente sacar una conclusión final del tema a tratar.
Con respecto a las TIC's no puedo decir mucho, ya que no las conozco y no sabría cómo implementarlas. Aun así estoy segura de que a medida de que nos vayamos capacitando podré manejar más herramientas para crear materiales y opciones para trabajar las ciencias naturales con los niños. Lo que si rescato, es el mensaje de "¿para qué cambiar la forma, si la metodología es la misma?", ya que creo que es la clave del aprender y aplicar para enseñar, del profesor, o del profesor en formación, como es mi caso.

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